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  • 读大学全面普及,什么是“好大学”

    来源:www.cecemca.com 发布时间:2020-01-25

    昨天的《上海高等教育布局结构与发展规划》设定了这个人才目标。当“在大学里学习”从精英到大众化再到大众化时,焦点就变成了如何在“好大学”里学习,如何定义“好大学”?

    上海的高等教育人口是大还是小?

    经过多年的大学扩招,上海近百万人的高等教育规模还会扩大吗?丁晓东教授,生于数学,从大学校长调任市教委副主任。他告诉记者,多少是合理的需要一个“人口账户”。

    上海未来的人口基数是多少?在这个计划的背后,引入了几十个可变参数,并建立了一个数据模型来计算大量的“2500万”。丁晓东表示,“每10万人口的大学生人数”是经济合作与发展组织(经合组织)的一个重要指标。根据这个“庞大的人口”,上海的指标不高,在全国排名第四。与此同时,上海25-64岁的“接受高等教育的劳动力比例”目前约为32%,远低于北京。与伦敦、纽约和东京相比,它明显低于这些国际大都市。

    规划师还指出了美国教育的发达地区。市教育委员会发展计划部的负责人说,加州在1960年通过立法制定的计划至今没有改变。每个公民都可以接受高等教育。高中生分别按“1/8、1/3和1/2”的大致比例进入加州大学系统、州立大学系统和社区学院系统。这种转移被学生和家长普遍接受。

    根据这些参考框架,上海制定了新计划的总体目标“到2030年初步建设一个与现代社会主义国际大都市相匹配的高等教育”,将接受普通高等教育的人口规模定为90万左右,比目前的数字净增约40%。就具体学历的分布而言,基本上是“扩大研究生,稳定本科生,减少大专”,三者的比例分别为27%、59%和14%。继续教育领域这一专业的规模也达到了大约50万。

    高校分类“一队变成多队”

    高校形成科学合理的结构,这直接关系到向社会输出的人才结构。然而,一些高校仍然有追求“大而全”的冲动,比如从“学院”到“大学”,从“学院到本科”到“硕士学位和博士学位”。“力争上游”的原因是“排队”规则有问题。

    阎凯丽,上海教育学院研究员、上海高等教育学院副院长,认为目前我国学术界和产业界广泛采用的高等教育分类主要是“阶梯式”单一分类模式,“等级越高越好”。例如,根据学校管理的隶属关系,有下属学院、地方学院等。根据学校的条件、水平和发展基础,可分为985所学院、211所学院、老本科、新本科和高职院校。结果,形成了一个“单列”席位。

    高等教育的核心是“人”。这些分类和安排缺少一个标准:不同类型的人才培养。阎凯丽说,人类从事科学实践和社会实践的“职业”类型大致可以分为六类:探索和发现科学原理;科学原型的发明、创造和验证;转换成技术原型并验证,即应用转换;将技术原型实施到产品设计和开发中;与生产技能相关的流程开发和应用;形成产品技术来解决生产和加工问题。

    每一个环节及其相应的才能都是联系过去和未来的必要条件。根据联合国教科文组织的国际教育标准分类,上海首次对以下机构的人才培养类型进行了分类

    在了解家庭背景和展望布局的基础上,这一高等教育计划将过去十余门学科分为6类,即医学(9%和80,000门)、艺术(9%和80,000门)、经济和管理(25%和230,000门)、法律(6%和60,000门)、科技农业(39%和350,000门)和文学、历史和哲学(12%和110,000门)。同时,规划到2030年人才供给的不同比例,按需培训,供需匹配。

    计划的“蓝图”和基层单位的“真实场景”同时被填写。以医学人才培养为例。今年秋天,上海整合了上海医学院、上海医疗器械学院和上海卫生职业技术学院的相关教育资源,组建了第一所应用技术型本科医学院所上海卫生医学院。这是上海第六所医学本科院校错位了复旦大学、交通大学、同济医学院、第二军医大学和中国医科大学等研究型医学院来培养人才。今年,这所新学校首次在上海招收本科生。康复治疗学、护理学和生物医学工程已分别成为培养理疗师、本科护士和临床工程师的前三大学科,以弥补上海医务人员的不足。

    根据新计划,未来上海高校将继续通过合并、新建、调整和合并、合作办学、自主办学等方式优化布局结构,使之更适应国家和地区发展的需要。

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