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  • 温州中学林国爽谈语文学习

    来源:www.cecemca.com 发布时间:2020-02-14

    温州中学林谈语文学习面对永恒的复习之路

    时间:2006-05-07

    高考进入最后冲刺阶段,考生如何做到事半功倍,科学合理地利用时间,实现“期末复习”的最大效益?为此,我们特别邀请了9位来自着名大学的高三骨干教师,根据不同学科的不同情况,提出“精彩的建议”,希望对考生有所帮助。编辑

    温州中学林

    离高考只有一个月了。以前,也许老师们已经告诉过大家,2006年的高考仍然是以求变求稳为原则的。可能会有一些创新和发展,但总体难度不会改变太多。面对无止境的复习之路,我们应该在语文领域做些什么?以下四条建议仅供参考。

    纵向和横向评论的合理安排

    你问的问题越多越好。关键是要有针对性地提问,理清思路,掌握规则,熟悉方法。《考试说明》清楚地指出了减少存储器类型和增加能力类型、应用类型和综合类型的问题。仅仅死记硬背的时代已经不存在了。复习过程中应注重思维能力的培养。

    评审计划应合理安排。高考中的大部分中文试题都是稳定的,这就需要明确每道题所考查的知识点范围。纵向回顾意味着从第一个问题到最后一个问题,你应该知道哪个问题是要测试的知识点,以及每个知识点要测试什么。例如,第一卷中的第一个问题是关于音标,这对学生来说不一定很难理解,但通常是多音标,常见的误读,如:办公室(sh)代替办公室(sh),友谊(y)代替友谊(y)等。横向复习是将你练习过的有代表性的或最近权威的模拟试卷串在一起,根据测试地点展开复习,对你的汉语能力进行全面的复习,找出最薄弱的部分,进行深入思考,分析问题的症结,并有针对性地进行补救。

    回到课本编排和归纳

    在许多学生的印象中,语文课本似乎与高考没有太大关系,所以被冷冷地放在一边。这种做法有求远求近的嫌疑。例如,在准备文言文考试时,有些学生并没有在实词和虚词的意义和用法上花大力气,而是只问单词的意思。解决问题时,他们只依靠猜测和猜测。然而,高考试题对实词的多义性、词性的灵活运用和语境意义有更高的要求。解决的办法不应该是课后做更深层次的文言文题目,而是通过比较过去整理过的笔记或现成的参考资料来仔细复习课本中的重点文言文。高考文言文试题的答案通常可以在教科书中找到。即使是不熟悉的课外知识?部梢酝ü翁弥痘蛴锞忱赐贫稀?

    再举一个例子,你可以利用课本中相关的发音和排字表,将你在普通单元学习中积累的关键词和考试中遇到的常用词结合起来,并根据个人特点编一个“易读(写)错单词列表”。通过区分和分析清晰的特征,你可以通过理解促进记忆,并逐渐消除常见单词中的误读和印刷错误。

    同样,语文教科书只是一部百科全书,许多与作文题目相关的材料和思想都可以在附近的教科书中找到。如果你能正确而熟练地引用作文中的课文,你也会受到阅卷老师的青睐。

    其他试题如用词、文学常识、名言名篇、古诗鉴赏等都与课本学习的积累密切相关。注重对教科书和读者知识的整理和归纳,加强知识的积累,从表面上看似乎不是一种新的方法,但实际上是一种捷径

    阅读和书写现代汉语一直是高考成败的关键。现代文本阅读不同于小阅读和大阅读。小阅读侧重于检查逻辑思维能力。伟大的阅读专注于检验形象思维的能力。在我看来,有两个关键点:一是迅速掌握作者表达了什么观点和态度,无论是直接的还是间接的,无论是积极的还是消极的;第二是迅速理清作者首先说了什么,然后是他说了什么,即语感中的等级感。等级观念强的学生通常对课文中的关键词更敏感。这不仅可以提高回答问题的效率,还可以向前看,向后看,避免疏忽。复习时,你可以从古今中外精心挑选一流作家的作品,从形象、语言、技巧、情感、意图等不同角度仔细解读和品味。阅读能力弱的人应该优先多读多读。较强的阅读能力也可以注重问题设置的角度,通过全面的学习达到掌握。

    高考作文主要有三种类型:题目作文、材料作文和命题作文。不要只重视主题作文的训练,还要重视材料作文的训练,要重视主题作文。有必要花更多的精力来准确、快速地理解主题,看透主题的意图,并界定写作的范围,否则将是一个错误和失误。同时,适当结合时政,三月前浏览一些报刊杂志,积累新鲜的作文素材。在作文训练中,在追求分句安排的基础上,有意识地在课文中使用一些恰当的成语,有意识地安排长句、短句、反问句、感叹句等句型,有意识地使用隐喻、对比、排比等修辞方法,这比那些准备背几篇范文来准备一组问题的人要可靠得多。

    《考试说明》今年的写作有两个变化:一个是把原来的写作要求“揭示问题的原因”改为“揭示事物的内在因果关系”,这说明写作要求提高了,考生的写作思维要求更严谨了;第二种是“能够写叙事性、议论文性、说明文和常用应用文的文章”,这表明候选人可以选择任何一种风格。它还表明,如果在NMT试题中注明“文体选择”,考生还可以写散文、小说、故事和寓言等符合要求的文体。对“个人色彩”的强调给了考生更多的写作空间。毫无疑问,机械地应用是不利和不必要的。

    总结“失败”和从改进中学习

    学生可以根据自己的实际情况,在下一次模拟训练中有意识地贯彻以前模拟训练的经验和教训。一些基本要求,如正确的书写、清晰的音量、正确的试题、科学的答题时间分配等。不能重复。要做主观题,就要培养规范的习惯,正确的思维,循序渐进地解决问题,循序渐进地解决问题,简洁的表达,从而减少错误。当面临写作问题时,许多学生不敢写作。针对这一现象,我市特别重视“一个模式”和“两个模式”。方法之一是增加语言使用问题的书面表达量,从而引起学生的极大关注。NMET的语言应用倾向于生活化,试题形式灵活。例如,写广告、看卡通、模仿字符串、写人物简介、在手机上模仿短信等等。近年来都成了NMET的命题范围。复习时,不要被这类题目的“奇怪”材料形式所困扰,而要在价值取向、审美趣味、文化品位等素质上提高自己。

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